Eksperiment 1

Informations teknologi:

Elev rolle:

·       Beskriv en af truck øvelserne til AMU kurset

·       Video optag den øvelse i har valgt at beskrive

·       Klip videoen til

·       Opret en QR kode og et link til EUC YouTube kanal

·       Analyser forløbet

·       Lav en PowerPoint til fremvisning i klassen

Lærer rolle:

·       Formative evalueringer

·       Instruktør

·       Observatør

·       Summativ evaluering

Didaktiske overvejelser:

·       Ordblinde kan det være en hjælp til at der er video undervisning

·       Det sociale bliver styrket, da eleverne skal samarbejde

·       Eleverne kan tage ved at lærer at hinandens færdigheder

·       Undervisningen flytter sig fra at være envejskommunikation, til at eleverne er med aktører

·       Multimodal læringstilgang

Anvendelse:

·       Flipped Learning, med den færdige video vil eleverne fremover kunne forberede sig hjemme, i klasselokalet osv. Ved at se instruktions videoen på den givne truckøvelse igen og igen.

Digital dannelse – hvad, hvorfor og hvordan?

Digital dannelse –

hvad, hvorfor og hvordan?

5 videoer – 5 opgaver / eksperimentgrupperne

1.Noter, hvad I mener om de 3 hv-ord 

2.Forhold jer til, hvad begrebet digital dannelse dækker over?Evnen til at kunne forstå og analysere medier, - kunne udtrykke sig digitalt, - etiske sociale kompetencer, - basale ting som at kunne tænde en pc, tlf eller et program

3.Er der behov for ”almen” digital dannelse i EUD? Eller er der tale om en særlig erhvervsrettet dannelse? Ja der er behov for digital dannelse og retning for de specifikke udd. kompetencer de fire K'er- kreativitet og innovation, - kritisk tænkning og problemløsning, - kommunikation,- kollaboration. Skal kunne lærer alene og med andre.

4.Noter nøgleord i forhold til hvorfor De fire K

● 

Link til videoerne: Intrapol / menuen Links

eller via playlisten her: https://www.youtube.com/playlist?list=PLZOytZFOV9XIaV2jzTdKcp4_lCb-rRmke

DigiTek: Videns- færdigheds- og kompetencemål / opgave 1.uv.dag – navn:

Vidensmål	Hvad kan der spørges om?	Hvor er jeg nu?	Hvad vil jeg arbejde mod?
Have viden om hvad digitale teknologier betyder for didaktik og læring	Kan du sige noget om den generelle udvikling i samfundet og hvordan den har påvirket skolesystemet, herunder undervisning og læring? Kan du sige noget generelt om, hvordan brug af digitale teknologier i undervisning og læring påvirker dit arbejde? Hvordan stemmer det overens med undersøgelser af erhvervsskolelæreres brug af it/digitale teknologier i undervisningen?	Rookie	Jeg vil arbejde hen imod at alt undervisning ligger på Moodle og hvilke didaktiske overvejelser der er at tage hensyn til
Kunne forstå og reflektere over teorier og metoder om digitale teknologier i undervisning og læring	Kan du sige noget generelt om hvilke pædagogisk-didaktiske teorier, der kan være hensigtsmæssige at anvende ift. brug af digital teknologi i undervisning og læring? Og hvorfor? Kan du sige noget om, hvilke didaktiske og/eller læringsmæssige fordele og ulemper, der kan være ved brug af digitale teknologier? Ift. forskellige didaktiske elementer (fx deltagerforudsætninger, arbejdsformer og evalueringsmuligheder)?	Rookie	De unge virker meget hooked på at lærer via digitale platforme
Have indsigt i digital dannelse og webetik	Kan du sige noget generelt om digitale teknologiers anvendelsesmuligheder i undervisning og læring? Kan du sige noget om hvordan udviklingen fra web 1.0 til web 2.0 (sociale teknologier) påvirker anvendelsesmulighederne? Kan du sige noget om de pædagogisk-didaktiske muligheder, der hævdes være ift. brug af web 2.0 teknologier (sociale teknologier)?	Nej
Færdighedsmål	Hvad kan der spørges om?	Hvor er jeg nu?	Hvad vil jeg arbejde mod?
Kunne anvende teknologier i planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning på erhvervsuddannelser	Kan du sige noget generelt om, hvordan du helt konkret ville tage digitale teknologier i brug i din undervisning? Hvilke pædagogisk-didaktiske overvejelser ville du gøre dig? Kan du give eksempler på, hvordan du ville kunne bruge digitale teknologier i din undervisning ift. fx planlægning, gennemførelse og/eller evaluering?		Vil gerne kunne evaluere på den digitale undervisning
Kunne vælge og begrunde valg af digitale teknologier	Kan du sige noget om, hvordan du ville udvælge digitale teknologier til brug i din undervisning – hvad ville du vælge ud fra? Kan du sige noget om, hvordan du ville argumentere overfor dine elever (og dine kolleger) ift. inddragelse af digitale teknologier i undervisningen?	Jeg vil differentier ud fra de forskellige elevgrupper, så vil kræve meget materiale
Kunne vurdere og formidle problemstillinger om digitale teknologier i en erhvervspædagogisk kontekst	Kan du sige noget om, hvordan du ville kunne fortælle din ledelse/dine kolleger om brugen af digitale teknologier i undervisningen – hvad ville du lægge vægt på ift. disse to grupper? Kan du sige noget om, hvilke konkrete pædagogiske-didaktiske problemstillinger, som du mener at brugen af digitale teknologier kan være med til at løse?	Jeg vil præsentere for det mine kollegaer ved at lade dem følge undervisningen

Kompetencemål	Hvad kan der spørges om?	Hvor er jeg nu?	Hvad vil jeg arbejde mod?
Håndtere digitale teknologier i et didaktisk og læringsteoretisk perspektiv	Kan du sige noget om, hvordan du har lært at bruge den / de i modulopgaven anvendte teknologier – hvilke udfordringer oplevede du? Teknisk, pædagogisk, organisatorisk / samarbejdsmæssigt? Kan du sige noget om, hvordan du generelt lærer nye digitale teknologier at kende – hvad kan du selv gøre for at holde dig ajour med udviklingen?
Indgå i fagligt og tværfagligt samarbejde om udvikling af undervisning og læring baseret på digitale teknologier	Kan du sige noget om, hvilken lærermiddelkultur I generelt har på din arbejdsplads?   Hvilke muligheder for samarbejde omkring brug af digitale teknologier ser du?		Har en god kollega som sparringspartner
Påtage sig ansvar for anvendelse af digitale teknologier i planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning og læring	Hvordan vil du sikre at det tiltag, du har beskrevet i modulopgaven, ikke blot bliver en enlig svale – hvordan vil du sikre brug af digitale teknologier i undervisningen fremover?
Udvikle digitale didaktiske forløb rettet mod forskellige deltagere	Kan du sige noget om, hvordan digitale teknologier kan støtte eller fremme læreprocesser hos forskellige deltagere? Og hvilke tiltag mener du, der er vigtige?

Mulige problemstillinger

Modul DigiTek

Udfordringer:

Udfordringer i lager og transport teamet.

-        Differentieret undervisning.

Aldersforskel, modenhed, evt. diagnoser, uddannelses niveau eleverne er på hver især, kræver langt større forberedelse for faglæren, have mange opgaver klar på forskellige niveauer.

Løsning:

Moodle som er en web tilgængelig platform, vil kunne være med til at løse disse problemstillinger. Da det er muligt på denne type platform, at ligge alle typer opgaver op. Det er muligt at oprette div spil og videoer osv. Så det er muligt for eleverne at modtage læring på mange måder, trods det er fra en web platform, endvidere er det Moodle vi som erhvervsskole har valgt at implementere alt vores undervisning i, så det vil give rigtig god mening at arbejde på denne platform med problemstillingen, da det er muligt at tage mange didaktiske hensyn.

Udfordringer:

Udfordringer i lager og transport teamet.

Læringsstile:

Vi har mange elever der lærer på forskellige måder. Dette kan f.eks. være tavle undervisning, bogligt ”læse”, praktisk anlagte ” skal have tingene i hænderne”, video se filmklip osv.

Løsning:

Dette kan digitale teknologier være med til at løse via Moodle platform. Bl.a. ved at ligge pdf filer op til de boglige, lave videoer med tavle undervisning, man kan ligge manualer eller videoer op til øvelser der skal udføres i praksis. Yderligere kan der differentieres med forskellige spil, samt opgaver på forskellige niveauer. Moodle platform vil være perfekt til dette.

-        Den digitale platform kan være med til at frigive kostbar tid til faglærerne, til undervisning af de elever der virkelig har behov for det, samt til værdifuld relations arbejde.

Udfordringer:

Ufærdige materialer og opgaver. Meget af det der undervises efter, ligger i hovedet på den enkelte faglærer, og dermed ikke nedskrevet nogen steder, når materialet kun er i hovedet på den enkelte faglærer, er der ingen der ved hvad der er gennemgået, eller hvor langt undervisning er nået på den forskellige moduler, da intet jo er nedskrevet.

Løsning:

En digital platform kan være med til at løse dette. Der er alt nedskrevet fra år til år, der kan nemmere rettes til i opgaverne, samt evalueres løbende undervejs i forløbende. Man kan følge med i hvor langt undervisning er nået, og hvor langt eleverne er nået. Man kan låse de forskellige niveauer og emner, så det bliver mere struktureret for både eleverne og faglærerene.

Udfordringer:

Faglærernes IT færdigheder kan være en stor udfordring, da der skal arbejdes på en web platform, som kan kræve stor indlæring for faglærerne, da faglærerne oftest kommer med en praktisk baggrund far håndværker branchen.